martes, 11 de junio de 2019

REVOLUCIÓN RUSA CUESTIONARIO

Cuestionario
1. ¿Cuál era la situación política, social y económica de Rusia a comienzos del siglo XX en relación a los países occidentales industrializados?


RTA: A diferencia de otros países Rusia mantenía una forma de gobierno absolutista (autocrático) de los zares. Concentrando todo tipo de poderes y gobernando por decretos sin contar con parlamento alguno.

La economía de Rusia se caracterizaba por ser la de un país con una agricultura extensiva encontrándose estancado en la misma. A pesar del aumento de la producción agrícola a principios de este siglo, los capitales que sobraban se destinaban para cancelación de deudas que la industria y el ferrocarril mantenían con capitales extranjeros. 

Por otro lado, la estructura industrial del país era muy débil concentrada solo en lugares específicos, se basaba en la extracción de carbón, petróleo y hierro en las zonas de Ural, Bakú y Donetz.

3. ¿En qué medida la 1ª Guerra Mundial sirvió de estímulo al proceso revolucionario?

RTA: La Primera Guerra Mundial exigió de los países americanos un desarrollo vertiginoso de la industria, dado que el viejo continente se había convertido en un escenario de guerra activa; ello contribuyó notablemente con las aspiraciones de aquellos procesos nacionalistas como lo fue la Revolución Mexicana. 


México, sin embargo, sin el apoyo de los Estados Unidos, no habría podido superar los escollos iniciales que provocaron las nacionalizaciones de la industria más importante para la guerra, el petróleo. 


De modo que, la Primera Guerra mantuvo distraídas a las potencias en su propia preservación, antes de caer en la injerencia, lo que también sirvió a favor del proceso revolucionario mexicano.

5. ¿Qué tesis políticas tenía el líder de la revolución Lenin?

RTA: Lenin tenía varias tesis, pero la principal se basaba en el socialismo, en donde se buscaba sustituir el capitalismo por un nuevo sistema socioeconómico que sería el socialismo.
El leninismo buscaba generar cohesión en las clase obrera para hacer frente al capitalismo. Lenin creía en la revolución proletaria,  y profesaba el centralismo democrático.

7. ¿Qué supuso el Tratado de Brest-Litovsk para la revolución? ¿Y para la marcha de la guerra en Europa?

RTA: Este tratado marco el cese al fuego de Rusia hacia Alemania.

El frente oriental dejo de ser una amenaza para Alemania, y ello conllevo que todos los recursos de Alemania puedan enfocarse en la Guerra contra las potencias occidentales.

9. ¿Cómo resolvió la revolución el problema de las nacionalidades? ¿Qué cambios se apreciaron durante estalinismo?

RTA:  

  • Estalinismo o stalinismo es un término utilizado para referirse a la teoría y práctica asociada al gobierno de Iósif Stalin en la Unión Soviética de carácter totalitario y dictatorial según sus críticos. - Antirrevisionismo absoluto. 
  • Procedimientos de represión hacia la divergencia de pensamiento dentro del mismo partido, deportaciones en masa de elementos considerados reaccionarios por el partido, éje central de toda política del estado. 
  • La instauración de aparatos burocráticos, vinculados a la jerarquía de un partido comunista identificado con el marxismo-leninismo 
  • En materia de disciplina de partido; fuerte centralismo democrático y persecución de divergentes dentro del mismo partido comunista. 

11. ¿En qué consistió la NEP? ¿A qué política económica sustituyó? ¿Cómo se veía esta sistema económica en el seno de los sectores más radicales del aparato comunista?
RTA: 
  • La NEP suponía una vuelta parcial al capitalismo, y no podía durar mucho tiempo si el objetivo de la revolución consistía  en implantar un modelo socialista. Muy discutida en el seno del Partido, se mantuvo hasta el año 1927, en que   fue sustituida por los planes quinquenales. 
  • sustituyo al comunismo de guerra en 1921  
13. ¿Qué dos líderes fundamentales se consolidan como alternativa a la muerte de Lenin? ¿Qué tipo de política desarrolló Stalin en la URSS?
RTA:
  • José Stalin y León Trotsky 
  • estalinismo

15.
Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas:
“La URSS había logrado, con la revolución y la industrialización, un aumento espectacular de su independencia económica y su poder político: un logro digno de envidia y emulación. (...) Y los métodos que provocaban repulsión en países donde se había producido la revolución burguesa, y habían crecido fuertes movimientos obreros dentro del marco elástico de la democracia liberal, no resultaban demasiado repugnantes en países en los que la revolución burguesa era todavía una cuestión pendiente, la democracia burguesa era una visión sin sustancia, y no existía todavía un proletariado de dimensiones significativas. Allí donde las masas hambrientas y analfabetas no habían alcanzado todavía el estadio de la conciencia revolucionaria, una revolución desde arriba era mejor que nada.” E. H. Carr. La revolución rusa: de Lenin a Stalin: 1917-1929.
1. ¿A qué países se refiere el autor del texto cuando habla de revolución burguesa?
RTA: Se refiere a los paises como Francia, Italia, Alemania, Portugal, etc.
2. ¿Cuál era la situación del proletariado ruso antes de la revolución frente a los país es industrializados?
RTA: El proletariado mantenía una vida muy mala, vivian en extrema pobreza y no tenian ciertos derechos que los burgueses sí.
3. ¿Cuál era la situación social en general en la Rusia prerrevolucionaria?
RTA: Hablando masivamente todo consistía en un grupo de obreros industriales, y otro aún mas grande de campesinos. También estaba presente una pequeña masa de burgueses y aristocráticos.
4.
¿ A qué se refiere el autor con “revolución desde arriba?
RTA: Una Revolución desde arriba en el texto trata de decir, un cambio en las medidas reformistas capitales que se planteaban en aquella época. Lo cual resultaba favorable para el proletariado. (Un cambio por parte del Gobierno).

17. Analiza el texto y contesta las preguntas:
"El camarada Stalin, desde que llegó a secretario general, ha concentrado en sus manos un inmenso poder, y no estoy seguro de que siempre sepa utilizarlo con prudencia.(...) Stalin es demasiado brutal, y este defecto, tolerante en las relaciones entre comunistas, es inadmisible en el puesto de secretario general. También propongo a los camaradas en la forma de desplazar a Stalin y de nombrar en ese puesto un hombre que presentara, desde ese punto de vista, la ventaja de ser más tolerante, más leal, más educado, más atento hacia los camaradas, menos caprichoso, etc.”
Lenin: Cartas de 23 al 26 de diciembre de 1922, dirigidas al XIII Congreso del PCUS.
1. ¿Qué sentido general posee el escrito de Lenin? ¿Crees que se fiaba de Stalin?
RTA:
  • Se concentra en el poder de mando que posee Stalin y como en ciertas ocasiones no sabe utilizar de la manera más adecuada este don.
  • De cierta manera Si, pero tambien cuestiona mucho su forma de ser y trata de insinuar un cambio en ello.
2. ¿Cometía un error Lenin en juzgar como “intolerante”, “brutal”, “desleal” o “caprichoso” al Secretario General del PECUS?
RTA: 
El Partido Comunista de la Unión Soviética fue el único partido político legal de la extinta Unión Soviética oficialmente llamada Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) (1922 - 1991),  bajo el liderazgo de Vladímir Lenin, fue una de las más grandes organizaciones comunistas en el mundo. Poseía un  régimen político de partido único y perdió su mando a raíz del fracasado intento de golpe de Estado ocurrido en Agosto de 1991.

3. ¿Qué política desarrolló Stalin, una vez desaparecido Lenin, frente a la que considerada oposición a su régimen?
RTA: 

  • el desarrollo El comunismo de guerra, luego del deceso de Lenin.
19. Analiza y comenta el texto
"Querido hermano:
(...) Una tercera parte de Rusia está sometida a una continua vigilancia policiaca; el ejército de policías conocidos y secretos aumenta sin cesar; las prisiones, los lugares de deportación y los calabozos están repletos; aparte de doscientos mil criminales de derecho común, hay un número considerable de condenados políticos entre los cuales existen ahora multitud de obreros. La censura con sus medidas represivas ha llegado hasta un grado tal que no alcanzó en los peores momentos de los años que siguieron al de 1840. Las persecuciones religiosas no fueron nunca tan frecuentes ni tan crueles como lo son ahora, y cada vez van siendo más frecuentes y más crueles.
En las ciudades y en los centros industriales se han concentrado las tropas, que armadas de fusiles se han enviado contra el pueblo. En algunos puntos ya se han producido choques y matanzas y en otros puntos se preparan, y su crueldad aun será mayor.
El resultado de toda esta actividad cruel del gobierno, es que el pueblo agricultor, los cien millones de hombres sobre los cuales está fundada la potencia de Rusia, a pesar de los gastos del Estado que crecen considerablemente, o mejor dicho gracias a este crecimiento del presupuesto, se empobrecen de año en año, de manera que el hambre ha llegado a ser el estado normal, como igualmente el descontento de todas las clases y su hostilidad para el gobierno.
La autocracia es una forma de gobierno que ha muerto. (...)
Así es que para sostener esta forma de gobierno y la ortodoxia ligada a él, es preciso, como ahora se hace, emplear todos los medios de violencia, la vigilancia policíaca más activa y severa que antes, los suplicios, las persecuciones religiosas, la prohibición de libros y de periódicos, la deformación de la educación, y en general de toda clase de actos de perversión y crueldad. Tales han sido hasta aquí los actos de vuestro reinado (...)"
León Tolstoi. Carta al Zar Nicolás II. 16 de enero de 1902.
Yo entiendo lo siguiente:
León Tolstoi le escribe una carta a su hermano  Zar Nicolás II en la cual le comenta que en Rusia están totalmente bajo visión policíaca que cada vez hay mas policias y mas secretos, que las carceles estan llenas que las persecuciones religiosas jamas habian sido tantas ni mucho menos tan crueles en las ciudades y en los centros industriales tan solo se concentraban en tropas armadas las cuales iban dirigidas solo al pueblo cada año iba de peor en peor cada vez mas pobres y con mas hambre prohibieron los libros y periodicos tambien habia una deformacion en la educacion de todos practicamente trata de decir que rusia esta totalmente acabada y ademas Rusia está pasando por una crisis, se reportan miles de ladrones y políticos, el país está vigilado por ejército. Es como una revolución, las cárceles estan que no dan más abasto. El País está en una crisis muy grave. 

martes, 4 de junio de 2019

AUTO EVALUACIÓN SEGUNDO PERIODO

ITEM
Justificación
Nota
1.       Desarrolle todas las actividades propuestas en la clase durante el tiempo dispuesto para tal fin
En algunas actividades no las entregaba a tiempo 90
2.       En la gran mayoría de las temáticas, comprendí las instrucciones y las desarrolle de acuerdo a estas
La mayoría de veces no entendí muy bien las instrucciones pero intente hacerlas  70
3.       Utilice la herramienta de trabajo de manera adecuada y optimice el tiempo de trabajo
A veces el tiempo no me alcanzaba y no lo podía terminar . 80
4.       Fui puntual con las llegadas a clase y cuando falte presente las respectivas excusas
Nunca llegue tarde y ademas no falle ninguna clase 100
5.       Poseo un buen manejo de las herramientas TIC. Y cuando desconozco su uso soluciono el inconveniente con ayuda de tutoriales, mis pares o docente.
Pues algunas veces no entendía como utilizar algunas herramientas del mapa mental. 90
6.       En las plenarias fui proactivo y genere un buen ambiente de trabajo.
Hablaba mucho y no dejaba que mis compañeros hablaran de sus temas 80
7.       Me dirijo a mis compañeros con respeto y consideración.
A veces no les hablo bien pero los trato con respeto 90
8.       Mantengo un dialogo fluido con la tutora basado en el respeto
Nunca le he hablado mal y siempre le hablo con respeto 100
9.       Soy organizado y creativo a la hora de realizar mis actividades del blog
No soy tan creativa pero si organizada con mi blog 90
10.  TENGO UNA BUENA COMPRESIÓN DE LECTURA Y UNA BUENA REDACCIÓN 
No comprendo muy bien los textos pero lo intento. 70


NOTA: 87

sábado, 25 de mayo de 2019

IMPERIALISMO Y COLONIALISMO EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA


EJERCICIO EN CLASE
Actividad 1.

  • Identifique y analice las justificaciones del colonialismo

La política colonial se impone en las que tienen mucha abundancia de capitales o excedentes de productos.

Recurren a la emigración por ser pobre la población y muy excesiva.
    La fundación de una colonia es la creación de una salida para las industrias europeas en la crisis que están.

    En la madre patria donde hay un nudo colonial el cual produce las colonias que ella fundo donde se tendrá en cuenta el predominio de los productos económico y político.

    El lado humanitario y civilizador de la cuestión se trata que en efecto las razas superiores tienen un derecho con respecto a las razas inferiores.

    • ¿Qué papel juega la idea de raza en el colonialismo?

    Juegan el papel de la idea de la libertad de no ser gobernados por nadie 

    • ¿Cuál es su opinión sobre la siguiente frase “Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas inferiores”?
    Me parece algo muy injusto ya que todos merecemos ser tratados por igual, no por nuestro
    color de piel tenemos que ser humillados ante los demás, todos nosotros tenemos rasgos
    diferentes y culturas diferentes y no por ser igual al otro merezco ser tratado diferente y el
    solo hecho de ser de un color mas claro no significa que tiene que civilizar a una persona
    de color oscuro todos merecemos respeto y igualdad ante todo.

    • ¿Qué implicaciones tiene esta idea?
    La discriminación y desigualdad ante la raza negra por ser diferentes pero después llegan los derechos humanos.


    Actividad 2
    Lea, compare y analice los textos:
    “Los Barbaros vs Nosotros” y “Nosotros vs los Civilizados”
    • Identifique la posición de los autores de cada uno de los textos.

    La posición del primer autor que yo veo es alguien que lo vivió y está narrando los sucesos.
    La del segundo autor es que está hablando de una tercera persona, lo que vio de ella.

    • Identifique los argumentos que utilizan cada uno de los autores para sustentar su posición.

    1 La fundación de una colonia es la creación de un mercado. En el tiempo en que estamos y con la crisis que pasan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de una salida.
    2 Parece estar condenado en su país de origen a la salvajería y a la barbarie para siempre. Con tres semanas de trabajo tiene para garantizar su provisión de arroz, maíz, etc. Si trabajara seis meses, haría de su patria un paraíso.

    • Elabore un escrito ARGUMENTATIVO de mínimo 20 RENGLONES donde asuma y defienda una de las dos posiciones. para leerlo en CLASE. Nota: este documento tiene nota por aparte.
    Los Bárbaros vs nosotros

    Mi argumento para defender este texto:

    Pues yo estoy de acuerdo con Dubarry ya que sabemos que todos tenemos diferentes religiones y costumbres, por eso ellos vivían así porque les tocaba ya que en este mundo uno tiene que defenderse con lo que tiene porque si no, no sobrevive debemos saber que ellos eran personas que les toco esa forma de vida salvaje, aunque yo creo que cada quien tiene derecho a expresarse como quiera con tal que no dañemos a nadie.
    Ademas debemos aprender a respetar y no criticar antes de conocer a una persona diferente a nosotros, por ejemplo los rituales muy anormales para nosotros como quitarle el clítoris a la mujer eso es normal en la cultura de ellos y no porque nosotros no nos guste debemos tratarlos mal, todos somos diferentes y eso es bueno, pues yo creo que ellos eran inteligentes a la vez porque sabían como hacían sus cosas no dependían de nadie ya que todo lo buscaban ellos mismos sin importar si se demoraban hasta tres semanas trabajando, yo creo que nosotros somos personas que debemos escudriñar mas nuestro país para poder entender a todas las culturas y así no criticar y hablar mal de ellos, aprendamos a entender todo lo que hicieron nuestros ancestros para poder nosotros estar libres de ser esclavos o que nos maltraten como hacían con los africanos, por eso cada quien tiene su estilo de vida y puede vivir como el quiera con cultura,sin cultura y aun así tienen que respetarlo, bueno yo defiendo esta posición porque es la mas correcta con lo que dice ya que en ella contiene el saber y la independencia de los negros y los bárbaros ellos no querían seguir amarrados a algo donde les obligaban a algo que ellos no les gustaba, ya para acabar todos podemos tener un estilo de vida como mejor nos sintamos sin dejar que nadie nos humillen por si somos de un color de piel diferente o tenemos una cultura diferente por nada debemos sentirnos menos que otros, ya que todos somos personas con igualdad en todo.

    lunes, 13 de mayo de 2019

    CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO

    lunes, 6 de mayo de 2019

    Colonización De Gran Bretaña En China (Guerra Del Opio)


    Actividad
    1. Realice el resumen del audio
    El centro de todo el imperio británico es la India. Los Ingleses colonizan y trasplantan su modo de vida para la India, lo que ellos quieren es llevar su Inglaterra a todas partes y convertirla en una gran club. Ellos se van a expandir en todo el siglo XIX y de tal manera todo el mundo va a estar al servicio de su majestad. La India empezaba por sólo un trato comercial en 1.600 después se fue profundizando y como a la mitad del siglo XIX ese trato comercial se cambia por un imperio, toda esa cultura va formando un eurocentrismo. Ellos estando en la India se quieren meter a la china pero ellos no quieren a los Ingleses, por un tiempo (tres mil años) los chinos fueron el centro del mundo y habían ganado una estadía muy grande a través del confucionismo pero cuando esto se acaba en el tiempo los chinos pierden su poder y ya no puede tener el aislamiento que solía tener y que la protegía de todos los imperios que estaban a su alrededor,luego los Ingleses por su interés tan grande que tenían por la china se inventan algo para que los chinos realmente necesiten comprarles a ellos, lo que piensan hacer es sembrar opio en la india que era un tipo de droga para hacer adictos a los chinos y que de esa forma se generalice un comercio con la china y por eso se da la guerra del opio, los ingleses le declaran la guerra a china los obligan a ellos que abran las puertas de china y empieza la globalización y china pierde las dos guerras del opio por este hecho los ingleses obligan a china que abran las puertas y de inmediato les quitan a Hong Kong y Hong Kong se convierte en una colonización muy exótica donde crean clubes y prohíben la entrada a los perros y los chinos, de ahí los ingleses se van enriqueciendo a través del comercio y de la revolución industrial ahí producen manufacturas, telas y de todas las colonias que van cogiendo van sacando materias primas.
    El Reino Unido actualmente es la Isla de Inglaterra, la Isla de Irlanda, Escocia: que es la parte norte y Gales. Inglaterra tiene sometida a Irlanda por perder todas las guerras religiosas que tuvieron, aquí es donde Irlanda solo puede alimentarse de papa porque el resto de alimentos es para los Ingleses, esas papas se dañan en un año, en ese tiempo se viene la hambruna que hace que mucha gente se muera de hambre, los campos se llenan de enfermedades y plagas, de 8 millones de gente que había en Irlanda 4 y medio de personas emigraron a Estados Unidos y su historia sigue allí,  de tanta rabia que les dio a los Irlandeses por que nadie los ayudó en su momento de hambruna deciden independizarse y se vuelven rebeldes esa rebeldía va a ser castigada por los británicos hasta el punto en que va a deportarlos a otra Isla en prisión muy grande parecido a un continente que se va a llamar nueva gales del sur y que hoy conocemos como Australia, los llevan allá con la condición de que nunca vuelvan a pisar tierra británica. A Sur África llegan los ingleses después de haber conquistado a todas esas naciones en  y hay ahí Holandeses que llegaron en 1.600 y hay una guerra con los holandeses y los boers o sea africanos. 
    2. complete el siguiente cuadro basado en el audio


    Fecha:
    02/05/2019
    Fuente:
    https://www.youtube.com/watch?v=R1NKSr0Fz-k
    PALABRAS CLAVES:
    IDEAS
    PROCESO DE  COLONIZACIÓN EN LA INDIA
    • ¿Quién?
    • ¿Dónde?
    • ¿Cómo?
    • ¿Cuándo?
    • ¿Por qué?
    Los ingleses (en el s. XVII) fundaron colonias en Norteamérica en lo que se llamó la primera era colonialista, y, a finales del s. XVIII, en la segunda era colonialista, se comenzó la colonización de Asia, apoderándose de la India, ocupación que puede considerarse acabada o terminada a mediados del s. XIX, en que la India pasa a ser colonia suya.
    PALABRAS CLAVES:
    IDEAS
    COLONIZACIÓN EN CHINA
    • ¿Quién?
    • ¿Dónde?
    • ¿Cómo?
    • ¿Cuándo?
    • ¿Por qué?


    En el caso de China, ninguna potencia europea pensó en su conquista, dado su desarrollo político. En el siglo XVIII los europeos comenzaron a llegar al imperio interesados en el comercio de té y opio. Fue como resultado de las Guerras del Opio (1839-1842 y 1856-1860) que Inglaterra obligó a China a abrirse al comercio europeo y a cederle el territorio de Hong Kong, de esta manera el gigante asiático se vinculó a la dinámica capitalista.
    En 1894, Japón le declaró la guerra a China (guerra chino-japonesa) y la derrotó gracias su superioridad técnica, el resultado fue la pérdida de Corea, Taiwán y Formosa. El viejo imperio se encontraba en una situación crítica, lo cual fue aprovechado por las otras potencias para dividir el territorio en zonas de influencia de británicos, franceses, estadounidenses, alemanes e incluso italianos. China se vio obligado a firmar diversos tratados, mientras en teoría, la autoridad del emperador chino se mantenía.




    PALABRAS CLAVES:
    IDEAS
    ¿COMO SE DIO EL PROCEDIMIENTO DE COLONIZACIÓN EN AUSTRALIA?
    • ¿Quién?
    • ¿Dónde?
    • ¿Cómo?
    • ¿Cuándo?
    • ¿Por qué?



    Tras declararse los Estados Unidos independientes de la Corona Británica en 1776, Australia comenzó a ser empleada como lugar para destierro y deportación de delincuentes condenados en Inglaterra. Las primeras comunidades se organizaron en base al comercio de productos agrícolas y ganaderos, además de materiales derivados de los animales, y pronto comienza un proceso de exploración del vasto territorio australiano. Por supuesto, estas primeras exploraciones entrañaban grandes riesgos, y fueron muchos los que perdieron la vida durante las largas travesías, debido a las durísimas condiciones climáticas del continente.




    PALABRAS CLAVES:
    IDEAS
    GUERRA DE LOS BOERS
    • ¿Quién?
    • ¿Dónde?
    • ¿Cómo?
    • ¿Cuándo?
    • ¿Por qué?



    La primera de estas guerras se desarrolló desde el 16  de  diciembre de 1880 hasta el 23 de marzo de 1881; y la  segunda, entre el 11 de octubre de 1899 y el 31 de  mayo de 1902; su resultado fue la victoria del Imperio  británico y la extinción de las dos repúblicas independientes  que los bóeres habían fundado a mediados del siglo XIX: el Estado Libre de Orange y la República de Transvaal. 



    3. Quien fue la Reina Victoria
    La reina Victoria de Inglaterra ascendió al trono a los dieciocho años y se mantuvo en él más tiempo que ningún otro soberano de Europa. Durante su reinado, Francia conoció dos dinastías regias y una república, España tres monarcas e Italia cuatro. En este dilatado período, que precisamente se conoce como "era victoriana", Inglaterra se convirtió en un país industrial y en una potencia de primer orden, orgullosa de su capacidad para crear riqueza y destacar en un mundo cada vez más dependiente de los avances científicos y técnicos.


    4. Que fue el confucionismo
    Es el conjunto de doctrinas morales y religiosas predicadas por los discípulos y seguidores de Confucio tras su muerte. El nombre en chino de su escuela podría ser traducido por ‘escuela de los letrados’. El confucianismo ha ejercido una gran influencia sobre ChinaCoreaVietnam y Japón. Fue la religión oficial de China hasta el siglo VII

    jueves, 4 de abril de 2019

    IMPERIALISMO Y COLONIALISMO DEL SIGLO XIX

      
    CAUSAS IMPERIALISTAS
    Económicas
    Políticas
    Ideológicas
    Demográficas
    La búsqueda de nuevos territorios donde invertir el exceso de capitales acumulados. Éstos encontraron una productiva salida en forma de créditos otorgados a las minorías indígenas colaboradoras con la metrópoli, pero fundamentalmente en la financiación de infraestructuras tales como ferrocarriles, puertos o grandes obras de ingeniería (canal de Suez, Canal de Panamá, etc.).Los estados adoptaron una política de prestigio en un intento de atraerse a las masas populares y desarrollaron una acción diplomática dirigida por fuertes personalidades (Bismarck, Chamberlain, Jules Ferry, Leopoldo de Bélgica, Cecil Rhodes, etc.) quienes, apoyadas en gran medida por la prensa y otros medios, propugnaron desde una postura chovinista la formación y consolidación de extensos dominios coloniales.Desde posiciones nacionalistas y chovinistas se desarrollaron teorías racistas que justificaban e impulsaban la expansión territorial, con o sin el consentimiento de los pueblos autóctonos.En el período comprendido entre 1850 y 1900 la población europea pasó de 300 a 450 millones de almas. Las penosas condiciones de vida de la clase trabajadora en los países industrializados animó a muchos a buscar mejores perspectivas de vida en los territorios que iban ocupándose.

    La exploración y conquista de zonas donde conseguir materias primas y energéticas abundantes y baratas. A las colonias se les asignó el papel de abastecer a las industrias metropolitanas.


    Además las potencias ambicionaban alcanzar la hegemonía colonial mediante el control comercial y militar de las rutas marítimas y terrestres, al tiempo que obstaculizaban por todos los medios la expansión de sus rivales.
    Esta política alimentó incontables episodios de tensión y conflicto que constituyeron el preludio de la Primera Guerra Mundial.
    En sus formas más moderadas el racismo se disfrazó en ocasiones de un paternalismo que sostenía la necesidad del hombre blanco de “rescatar del atraso” a las poblaciones autóctonas mediante la instrucción y la educación.
    En esa labor destacó la actividad misionera de las iglesias cristianas anglicana, católica y protestante, que causó gran impacto en las poblaciones indígenas que poseían una mentalidad totalmente ajena a la occidental.
    Este incremento demográfico también afectó a potencias asiáticas como Japón y continuó en ascenso hasta 1914. Parte de esa población fue absorbida por los territorios coloniales a través de una persistente inmigración que en ocasiones llegó a alterar de manera sustancial la composición étnica de extensas áreas.
    El control de espacios donde establecer mercados que asegurasen en régimen de monopolio la colocación de los productos industriales.La apertura del exterior fue utilizada por las potencias europeas para lograr un equilibrio de poderes en la propia Europa. El Imperialismo hizo posible que las tensiones internacionales en el Viejo Continente se desplazaran hacia las colonias.En todas esas posiciones subyacía una ideología de carácter etnocentrista que ensalzaba la cultura europea y occidental y descalificaba al resto, considerado bárbaro, salvaje y primitivo. Los avances médicos, como el uso de la quinina, contribuyeron en gran medida a estas migraciones, ya que permitieron combatir con éxito enfermedades endémicas como el cólera, tifus o el paludismo que hasta entonces habían hecho inhabitables para el hombre blanco extensos territorios.
    La utilización de una mano de obra no cualificada pero barata y dócil (en ocasiones esclava), que redujo los costes de extracción de las materias primas y contribuyó al éxito de la agricultura de plantación.

    Además, con esta expansión también se buscaba ganar prestigio nacional e internacional derivado del triunfo de las ideas nacionalistas y del anhelo por contentar a las masas populares. Asimismo, las victorias en tierras asiáticas y africanas servían para encubrir las penurias internas de los diferentes gobiernos.Tras conocer las teorías de Darwin sobre la evolución de las especies por selección natural, sostenían que, al igual que las distintas especies o razas, las sociedades más avanzadas tenían derecho a imponerse y a seguir creciendo aunque fuera a costa de las más inferiores o retrasadas.Los europeos cruzaron grandes extensiones de mar en busca de nuevas oportunidades en Sudamérica, Australia o Sudáfrica. Y es que las condiciones laborales en el continente europeo no eran las mejores. Fuera había todo un mundo de posibilidades.
    Los estados europeos necesitan conseguir materias primas para su producción industrial y nuevos mercados para vender sus productos. Las potencias imperialistas tienden a obligar a sus colonias a comerciar en forma exclusiva con su metrópoli.El dominio de grandes territorios, de vías de circulación y de zonas consideradas estratégicas se transformó en un símbolo de hegemonía de las potencias, en una época en que el nacionalismo hacia auge en Europa.Las potencias defendían su dominio, planteando que tenían una misión evangelizadora y civilizadora sobre las culturas consideradas primitivas y bárbaras.El acelerado aumento de población europea a fines del siglo XIX, provocó intensos movimientos migratorios hacia otros continentes en una búsqueda de fuentes de trabajo y mayores oportunidades.